«Мягкая сила» политики Китая, Турции, Ирана, России и США в центральной Азии в сфере образования

2016. №1

Зарубежный опыт государственного управления и международные отношения

https://doi.org/10.17072/2218-9173-2016-1-160-177

Авторы

кандидат политических наук, доцент кафедры государственного и муниципального управления ФГБОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет», Пермь, Россия

Как цитировать

Плотников, Д. (2016). «Мягкая сила» политики Китая, Турции, Ирана, России и США в центральной Азии в сфере образования. Ars Administrandi (Искусство управления), (1), 160-177. https://doi.org/10.17072/2218-9173-2016-1-160-177
«мягкая сила»; внешняя политика; система образования; Центральная Азия; внешнеполитическое позиционирование

В статье в сравнительном ключе рассматривается политика Китая, Турции, Ирана, России и США в Центральной Азии в области формирования чувства симпатии и притягательности идеала, представленного указанными цивилизациями. Описывается данная политика на примере воздействия указанных стран на систему образования в государствах Центральной Азии. Анализируется реакция политических элит стран Центральной Азии на проводимую политику. Автор приходит к выводу об увеличении китайского присутствия на образовательном рынке стран Центральной Азии в последние годы, что неоднозначно воспринимается региональными и внерегиональными акторами. В статье объясняется причина провала иранской политики в сфере образования в государствах Центральной Азии, вызванного опасениями местных элит относительно роста влияния религиозной идентичности в регионе, что воспринимается в качестве потенциальной угрозы для светских режимов стран Средней Азии (в особенности Таджикистана). Показаны активные действия Турции по налаживанию взаимодействия в области образовательных и культурных проектов с государствами региона и описаны разные стратегии стран Центральной Азии относительно восприятия турецких начинаний. Сделан обзор потенциалов России в Центральной Азии в области применения «мягкой силы» и показаны примеры использования Москвой данных ресурсов. Анализируется динамика американского присутствия на образовательном рынке в Центральной Азии, прежде всего «идеологический заряд» деятельности американских университетов и некоторых фондов.

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)