Самореализация обучающихся вуза в ракурсе государственной молодежной политики
Управление развитием человеческого потенциала
Авторы
доктор социологических наук, доцент, профессор кафедры государственного и муниципального управления Северо-Западного института управления – филиала ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», Санкт-Петербург, Россия
кандидат политических наук, доцент, доцент кафедры государственного и муниципального управления Северо-Западного института управления – филиала ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», Санкт-Петербург, Россия
кандидат социологических наук, доцент, ведущий эксперт центра социологических исследований Северо-Западного института управления – филиала ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», Санкт-Петербург, Россия
Как цитировать
Введение: возросла роль вузов в обеспечении базовой цели государственной молодежной политики – создать условия для самореализации студенческой молодежи. Но соответствуют ли цели государства, заявленные в основополагающих нормативных документах, направленных на реализацию молодежной политики в вузах, представлениям студенческой молодежи о своих перспективах, планах и возможностях?
Цель: обзор и анализ представлений молодежи о ценностях, компетенциях, целевых установках и условиях самореализации в вузе в ракурсе реализации государственной молодежной политики.
Методы: социологический метод, системный и компаративный анализ. Эмпирическую базу исследования составили результаты онлайн-опроса студентов в пяти городах России: Санкт-Петербурге, Белгороде, Екатеринбурге, Новосибирске и Хабаровске (n = 1 743 чел., 2023 г.).
Результаты: исследование показало, что наиболее важными для молодых людей являются базовые ценности: здоровье, хорошее самочувствие, материальный достаток и благополучие, семья, свобода и независимость, друзья и общение. На основе кластерного анализа были определены группы студентов, различающиеся по оценкам приобретаемых компетенций: «прагматики» (41,2 %), «конформисты» (46,7 %) и «организованные исполнители» (12,1 %).
Выводы: цели и ценности современных студентов смещены в сторону прагматизма, индивидуализма и свободы деятельности. Без внимания остаются такие мотивационно-побуждающие компоненты, как инновационность, творчество, трудолюбие и эмпатия. Лишь пятая часть обучающихся являются активными участниками конструктивных форм самоорганизации, менее половины удовлетворены качеством получаемого образования, треть отмечает отсутствие помощи в выстраивании индивидуальной профессиональной и карьерной траектории. В этой ситуации при реализации государственной молодежной политики необходимо разработать новую модель социальной мобильности, предложить и гарантировать функционирование социальных лифтов, способных обеспечить продвижение молодежи к намеченным целям.
закрыть